Персональный сайт учителя русского языка и литературы Васюк Татьяны Андреевны

Вариант №1 (краткий).

1. История создания.
2. Сюжетные линии: выделить, пронумеровать и назвать для каждой линии:
   • ДЛ (действующие лица);
   • события.
3. Сюжетная схема (не все компоненты обязательно будут присутствовать):
   • экспозиция – условия и обстоятельства, которые привели к возникновению конфликта;
   • завязка – начало или проявление и обострение конфликта;
   • развитие действия;
   • кульминация;
   • развязка;
   • эпилог.
4. Композиция:
   • последовательность и взаимосвязанность всех частей произведения (разделов, эпизодов, сцен, вводных эпизодов, лирических отступлений, картин, образов), разворачивание действий и группирование и расстановка персонажей;
   • способы компоновки художественного мира: портрет, пейзаж, интерьер, лирическое отступление;
   • способы изображения: рассказ, повествование, описание, монолог, внутренний монолог, диалог, полилог, реплика, ремарка, “поток сознания”;
   • точки зрения субъектов художественного произведения: автора, рассказчика, повествователя, персонажей;
   • придерживается автор или нет причинно-следственной зависимости.
5. Образы ДЛ (главных): характеры, взаимоотношения между персонажами, типичность (уникальность) персонажей.
6. Стиль: специфика письма каждого отдельного писателя: мировоззрение, жизненный опыт, характер, общая культура обуславливают:
   • выбор темы и ее раскрытие;
   • разработку любимых жанровых форм;
   • язык;
   • использование художественных средств (смотрите “План анализа стихотворения” пункты 3 b, c, d, e).
7. Литературное направление: сентиментализм, романтизм, реализм (критический, магический (например, Г.Г. Маркес “Сто лет одиночества”, Ф. Кафка “Превращение”), социалистический, неореализм), натурализм, символизм, эстетизм, неоромантизм, импрессионизм (тенденция в творчестве авторов, принадлежавших к разным литературным направлениям – Ги де Мопассан, О. Уайльд, К. Гамсун), авангардизм, модернизм, постмодернизм, экзистенциализм, “театр абсурда”, “школа потока сознания” (Дж. Джойс, М. Пруст, Т. Манн, У. Фолкнер и другие).
8. Жанровые особенности: эпос вообще – это чередование сюжетных событий.

• рассказ (оповiдання) – малая эпическая форма: в центре – 1 событие, вокруг него сгруппированы ДЛ, характеры ДЛ в сформированном виде, описаний мало и они лаконичны, небольшой размер произведения (как правило, несколько страниц);
• новелла – малая эпическая форма: в центре – 1 необычное событие, неожиданный финал, лаконичность. Виды:
  1. новелла событий – О’Генри, Дж. Лондон, И. Бабель, Дж. Кольер;
  2. новелла “настроения” с психологическим сюжетом – А. Чехов, Мопассан, Акутагава Рюноскэ;
• повесть – средняя эпическая форма: 1 сюжетная линия, история жизни 1 человека в столкновениях с судьбами других людей, охватывает относительно небольшой промежуток времени из жизни героев;
• роман – большая эпическая форма: несколько сюжетных линий, большой размер, много действующих лиц, раскрывается история формирования характеров многих персонажей, широко охвачены жизненные события. Роман – наиболее распространенная в XX веке эпическая жанровая разновидность, условно выделяют:

1. социально-бытовой – человек и социальная среда, социально обусловленные формы бытия;
2. морально-психологический – столкновения внутреннего мира человека и мира внешнего;
3. исторический – о событиях прошлого;
4. философский – раскрытие главных проблем человеческого бытия, создание целостной картины мира;
5. роман-миф – создание символической модели существования человека и человечества (“Сто лет одиночества” Маркеса);
6. роман-антиутопия (Г. Уэллс), роман-притча (“Чума” А. Камю), роман-хроника одной семьи (“Семейство Тибо” Р.М. дю Гар), роман-анекдот (“Жизнь и необычайные приключения солдата Ивана Чонкина” В. Войнович) и т.д.
• эпопея – большое пространство действия, большое количество персонажей, часто охватывает все слои населения, значительный объем, выбирается момент истории, важный для судьбы народа/государства (обязательно!).

 

Источник http://studentdream.narod.ru/analiz.htm

 

Вариант №2 (подробный)

 

1. История создания произведения.2. Жанр произведения.3. Тематика и идея произведения. (Важно уяснить, что тем в произведении может быть много, но главная — только одна, основная).4. Проблематика произведения. Как правило, в русской литературе проблемы, затрагиваемые автором, являются вечными, свойственными многим произведениям.Например:а) Проблема поиска положительного героя. (А. С. Грибоедов «Горе от ума», «Герой нашего времени» М. Ю. Лермонтов, «Евгений Онегин» А. С. Пушкин, «Отцы и дети» И. С. Тургенев, «Обломов» И. А. Гончаров, Л. Н. Толстой «Война и мир», «Преступление и наказание» Ф. М. Достоевского и т. д.)

   б) Проблема смысла жизни/счастья (те же произведения).

   в) Проблема чувства и долга (уже – проблема любви) (А. С. Грибоедов, А. Н. Островский, И. С. Тургенев, А. С. Пушкин, Л. Н. Толстой, М. Н. Шолохов, М. А. Булгаков и т.

   г) Проблема отцов и детей (Островский, Тургенев, Толстой, Чехов, Шолохов и др.).

   5. Образная система. Здесь нужно подробнейшим образом разобраться, для чего нужен тот или иной персонаж, понять его функцию и роль.

   6. Конфликт (какой, сколько конфликтов, как они показаны в произведении).

   7. Художественные особенности.

   а) Композиция (форма, построение произведения): экспозиция, завязка, кульминация, развязка.

   Если в произведении несколько сюжетных линий (напр. «Отцы и дети»), то следует разобрать все композиционные части для каждой из них.

   Так, в романе «Отцы и дети» можно выделить по крайней мере 3 сюжетные линии (столько же и конфликтов в романе). Каждая из них развивается самостоятельно.

   – Сюжетная линия Базаров — братья Кирсановы (социально-политический конфликт): экспозиция — приезд и знакомство, завязка — спор, кульминация — дуэль, развязка — смерть.

   – Сюжетная линия Базаров — Одинцова (любовный конфликт): экспозиция — знакомство на балу, завязка — приезд в Никольское, кульминация — признание, развязка — прощание, смерть.

   – Сюжетная линия Базаров — родители (конфликт поколений): экспозиция — первый приезд к родителям и завязка, кульминация — разговор о том, что Базаров заразился при вскрытии, развязка — смерть, эпилог — посещение родителями могилы Базарова.

   б) Художественные приёмы.

   – Портрет.

   – Интерьер.

   – Психологизм: изображение поступков героев, их переживаний (исповедь, монолог, диалог, авторская речь, комментарии, мнения других персонажей).

   – Роль художественных деталей для характеристики героя.

   – Приём антитезы.

   – Юмор, сатира, ирония, гротеск, фантастика.

   Для поэтических произведений:

   – метафоричность языка;

   – эпитеты, сравнения;

   – образный параллелизм;

   – аллитерации и т. д.

   8. Полемика вокруг произведения или точки зрения критиков и современников.

   Например, о комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума» была написана статья И.А. Гончарова «Мильон терзаний». Необходимо знать основные тезисы этой статьи и наиболее яркие высказывания и характеристики, данные в ней. И.А. Гончаров даёт положительную оценку главному герою комедии: «Чацкий, не только умнее всех прочих лиц, но и положительно умён… Словом — это человек не только умный, но и развитой… Чацкий, как личность, несравненно выше Онегина и лермонтовского Печорина… Ими заканчивается их время, а Чацкий начинает новый век — и в этом всё его значение и весь «ум».

   Совершенно по-другому оценивает главного героя комедии современник А.С Грибоедова А.С. Пушкин: «Всё, что говорит он — очень умно. Но кому говорит он  всё это? Фамусову? Скалозубу? На бале московским бабушкам? Молчалину? Это непростительно».

   Здесь мы видим две исключающие друг друга точки зрения. Это говорит о противоречивости, неоднозначности образа Чацкого.

   Если произведение спорно, если по-разному можно относиться к его героям, то экзаменующемуся предоставляется выбор, какую же точку зрения принять, с кем из критиков поспорить, а может быть, высказать своё собственное мнение.

   Анализировать произведение, о котором есть многочисленные отзывы современников, критиков гораздо проще и интереснее.

   Кроме того, можно воспользоваться яркой и запоминающейся цитатой и начать (или закончить) работу.

 

Источник  http://studyport.ru/litra/2011-02-11-09-17-12

 

Сохранить памятки