Я - учитель
Методическая копилка
Последние обновления
«Голос народа, который несется сквозь века…»
Автор: Ваткевич Оксана Витальевна, обучающаяся 5 класса МБОУ “Лицей №2” г. Нижневартовска. С давних времён человечество вкладывает всю свою мудрость в пословицы. Они рассматривают жизнь народа во всех ее проявлениях. Все стороны жизнедеятельности людей отразились в этих маленьких высказываниях. Они говорят о хороших и плохих человеческих качествах, учат добру и любви к людям. Пословицы восхваляют такие внутренние качества человека как храбрость, мудрость, трудолюбие, смелость, доброта, самопожертвование. Пословицы – это средоточие мудрости,Читать далее »
Россия, душа моя
Автор: Городничая Анастасия Александровна, обучающаяся МБОУ “Лицей №2” г. Нижневартовска. Культура – это память человечества о самом себе. Алексей Тегин Культура – это понятие широкое и многогранное. Мы можем говорить о культуре народа, культуре мира, культуре отдельно взятого человека, но для меня слово культура в первую очередь ассоциируется с позиции его исторического прошлого, потому что именно эту часть рождения нации – народа России- я считаю самым главным этапом становления государства.Читать далее »
Приемы работы с текстом на уроках русского языка и литературы
Еще семь приемов работы с текстом на уроках русского языка и литературы: Приём “Яркое пятно” Комплексный анализ текста Реконструкция текста Сложение целого текста из частей Синквейн Поэтическая разминка Приём “Фишбоун” С конкретными примерами использования приёмов в учебном процессе вы можете ознакомиться в приложении. Прием «Яркое пятно» – Прежде чем мы начнем нашу работу, прошу вас послушать одну притчу. Жил-был мудрец, который знал все. Один человек захотел доказать, что мудрец знаетЧитать далее »
Приемы работы с текстом на уроках литературы
Многие коллеги согласятся со мной в том, как трудно в мире компьютерных технологий привлечь внимание школьников к чтению художественной литературы. Поэтому учитель часто задумывается над тем, как сделать урок интереснее, побудить к чтению, вызвать школьников на разговор, обсуждение, помочь ребятам раскрыться. Вот и находится педагог в постоянном поиске методов и приёмов работы. Я тоже работала в этом направлении: знакомилась с опытом коллег, читала разные методические пособия, экспериментировала. Представляю вам небольшую методическую копилку дидактических приёмов, которую мне удалось собрать (успешно использую их в своей работе). Многие приёмы нам давно знакомы, но стоит им дать новое название – и действовать они начинают иначе.Читать далее »
Развитие устной монологической речи на уроках русского языка и литературы в условиях внедрения ФГОС
Педагогический проект К образованию в современном меняющемся мире предъявляются новые требования. Если раньше считалось, что ученик на выходе из учебного заведения должен обладать определённой суммой знаний по предметам школьного цикла, то сегодня от школы ждут выпускника, умеющего ориентироваться в меняющихся жизненных условиях, гибкого в принятии решений, умеющего искать ответы на поставленные вопросы и ориентироваться в информационном пространстве. И сегодня как никогда остро стоит вопрос об коммуникативной компетентности выпускника школы.Читать далее »
Способы манипуляции в СМИ
Автор исследовательской работы: Дубровская София Владимировна, ученица 9 класса. Научный руководитель: Васюк Татьяна Андреевна, учитель русского языка и литературы. Актуальность исследования. Необходимость выявления особенностей манипуляции в СМИ. Специфика манипулятивного воздействия в масс-медиа рассматривается как одна из характеристик современной речевой деятельности, изучение которой находится в центре внимания лингвистов (Р. М. Блакар, Т. Г. Винокур, Т. А. ван Дейк, В. Г. Костомаров, И. А. Стернин и др.). В большинстве работ, посвященных манипуляции массовым сознанием,Читать далее »
Явление трансформации фразеологизмов как одна из особенностей современной русской речи на основе материалов средств массовой информации
Автор исследовательской работы: Архирейский Алексей Сергеевич, ученик 8 класса. Научный руководитель: Васюк Татьяна Андреевна, учитель русского языка и литературы. Актуальность исследования. Трансформация фразеологизмов в СМИ наиболее часто применяется авторами для конструирования газетных заголовков, названия видеорубрик и названий телерепортажей. Творческая обработка фразеологизмов придает им новую экспрессивную окраску, усиливает их выразительность, создает высокую образность. Преобразуя фразеологизм, журналист повышает эффект сознательного воздействия на эмоции и чувства читателей. Цель работы: проследить трансформацию выражений как однуЧитать далее »
