Русский язык

kompleksnye-raboty-fea

Комплексные работы

5, 6, 7, 8 и 10 кл.

На выполнение работы отводится 40 минут. Работа включает в себя 12 заданий.

Советуем начинать выполнять задания в том порядке, в котором они даны в работе.
Для экономии времени пропускайте задание, которое не удаётся выполнить сразу, и переходите к следующему. Если после выполнения всей работы останется время, Вы сможете вернуться к пропущенным заданиям. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий.

В файлах предложено по два варианта комплексной работы. Даны рекомендации по оцениванию работ.

Читать далее »

yazyk-literatury_fea

Особенности языка художественной литературы

Технологическая карта урока русского языка в 9 классе

Тип урока: урок общеметодологической направленности.

Цели урока: закрепить знания об особенностях языка художественной литературы.

Деятельностная цель: формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации  изучаемого предметного содержания, формирование способности учащихся к новому способу действия, связанному с построением структуры изученных понятий и алгоритмов.

Содержательные цели: повторить и систематизировать знания по теме; закрепить изученные способы действий, сформировать новые способы действия по изучению, систематизации предметного содержания.

Читать далее »

frazeologiya-obobshchenie_fea

Повторение раздела «Фразеология»

Технологическая карта урока русского языка в 6 классе

Тип урока: урок повторения и обобщения пройденного материала, коррекции знаний.

Цель урока: Закрепить понятие о фразеологизмах, их роли в обогащении языка.

Задачи:

Образовательные:

  • повторить изученное по теме «Фразеология»;
  • способствовать усвоению и углублению знаний учащихся по основным разделам лексики;
  • формировать умение различать слова русского языка по сфере употребления.

Воспитательные:

  • воспитание осознанной потребности в знаниях, чуткости и внимательности к слову, доброжелательное отношение друг к другу;
  • умение исправлять чужие ошибки так, чтобы не обижать одноклассников.

Развивающие:

  • совершенствовать грамматический строй речи, обогащать словарный запас языка учащихся; развивать интерес к изучению русского языка, развивать познавательные процессы (мышление, память, воображение, внимание, речь).

Читать далее »

tehnologiya-razvitiya-kriticheskogo-myshleniya_fea

Технология развития критического мышления

Технологические карты уроков по русскому языку в 10 классе

УМК: Русский язык 10 – 11 класс. Гольцова Н.Г.

Тема 1. Нормы литературного языка. Пунктуационные нормы.

Тема 2. Знаки препинания в конце предложения.

Тема 3. Знаки препинания внутри простого предложения.

Тема 4. Знаки препинания между частями сложного предложения.

Тема 5. Знаки препинания при передаче чужой речи.

Читать далее »

ponyatie-o-soyuze_fea

Понятие о союзе

Технологическая карта урока русского языка в 7 классе

Учебник (УМК): Русский язык. Практика.7 класс. Под редакцией Т.А. Ладыженской.

Тип урока: изучение нового материала

Оборудование: компьютер, проектор, слайдовая презентация, раздаточный материал.

Читать далее »

vidy-slozhnyh-predlozhenij_fea

Виды сложных предложений

Технологическая карта урока русского языка в 9 классе

Учебник: Русский язык: учебник для 9 класса общеобразовательных организаций. Т.А.Ладыженская, В.М.Баранов под ред. Т.А.Ладыженской

Используемые технологии: информационно-коммуникационная технология (ИКТ), технология развития критического мышления (ТРКМ).

Тип урока: урок усвоения новых знаний.

Цели урока

Предметные:

  • Углубить знания о сложном предложении; узнать, на какие виды делятся сложные предложения; научиться находить сложные предложения в тексте, определять способ связи, вид.

Метапредметные:

  • Формировать умения работать в паре, группе, осмысленно читать, осуществлять оценку собственной результативности.

Личностные:

  • Формировать грамотную устную и письменную речь.

Оборудование, дополнительные материалы: учебник, рабочая тетрадь, грамматическая тетрадь, компьютер, проектор, экран, слайд-презентация, раздаточный материал.

Читать далее »

morfema-naimenshaya-znachimaya-chast-slova_fea

Морфема – наименьшая значимая часть слова

Технологическая карта урока по русскому языку в 5 классе по обновленному ФГОС ООО

Тип урока: урок общеметодологической направленности.

Цели:

  1. Личностные: стремление к речевому совершенствованию.
  2. Метапредметные: извлекать информацию из текстов, содержащих теоретические сведения;
  3. Предметные: знать содержание понятия «морфема», предмет изучения морфемики; выделять в слове морфемы, понимать, что морфемы – значимые части слова,

Опорные понятия, термины: морфемика, морфема, лексическое и грамматическое значение.

Инструментарий учителя: учебник, электронное приложение к нему, орфографический практикум на стр.168, теория на стр. 4-5.

Домашнее задание: Параграф 70-71. Упр. 376.

Читать далее »

priemy-raboty-s-tekstom-na-urokah-russkogo-yazyka-i-literatury-fgos_fea

Приемы работы с текстом на уроках русского языка и литературы

Еще семь приемов работы с текстом на уроках русского языка и литературы:

  1. Приём “Яркое пятно”
  2. Комплексный анализ текста
  3. Реконструкция текста
  4. Сложение целого текста из частей
  5. Синквейн
  6. Поэтическая разминка
  7. Приём “Фишбоун”

С конкретными примерами использования приёмов в учебном процессе вы можете ознакомиться в приложении.

Прием «Яркое пятно»

– Прежде чем мы начнем нашу работу, прошу вас послушать одну притчу.

Жил-был мудрец, который знал все. Один человек захотел доказать, что мудрец знает далеко не все. Зажав в ладонях бабочку, он спросил: «Скажи, мудрец, какая бабочка у меня в руках: мертвая или живая?» А сам думает: «Скажет живая – я ее умертвлю, скажет мертвая – выпущу». Мудрец, подумав, ответил: «Все в твоих руках».  Действительно, все в наших руках: творить для других, помогать, отдавать свой опыт и верить, что этим я улучшаю качество жизни других людей; брать у мира новые знания и новый опыт. Находить баланс этих возможностей – вот в чем мудрость нашей жизни.

 

Читать далее »

pedagogicheskij_proekt_fea

Развитие устной монологической речи на уроках русского языка и литературы в условиях внедрения ФГОС

Педагогический проект

 

К образованию в современном меняющемся мире предъявляются новые требования. Если раньше считалось, что ученик на выходе из учебного заведения должен обладать определённой суммой знаний по предметам школьного цикла, то сегодня от школы ждут выпускника, умеющего ориентироваться в меняющихся жизненных условиях, гибкого в принятии решений, умеющего искать ответы на поставленные вопросы и ориентироваться в информационном пространстве. И сегодня как никогда остро стоит вопрос об коммуникативной компетентности  выпускника школы. Умение общаться очень важная сторона в жизни любого человека. Искусство общения помогает человеку в его профессиональной деятельности, карьерном росте. Правильная речь,  я считаю, – это залог успеха в жизни.

Читать далее »

Страница 1 из 212